我们想做一堂应试与通识兼容的古文课

原标题:我们想做一堂应试与通识兼容的古文课

主讲 | 王翔

全国语文名师

北师大古典文学硕士、教育学博士

诗人说:只要冬天过去,春天就会到来。

在这个时刻,博雅小学堂和我推出了 《课本里的文言文》这个课程。

说实话,对我而言这次创新,让我又有一些黑发“阵亡”,我都不想一一列出这些头发的名字。

世人皆知,这两个月,我们的世界发生了巨大的变化,包括教育形态。网课已经不再是犹抱琵琶半遮面的样态,大家都大大方方地站在网络中央,包括我,站在教育电视台为全国高中生直播。

这并不是我的第一次直播。2019年我在 博雅小学堂在线讲授 《思维古文课》,历时6个月。

从盛夏到严冬,我和无数的孩子亦师亦友度过了快乐充实的半年时光,这段漫长的在线教学经历,对我影响不小。我开始思考学校教育与校外教育、通识教育和应试教育之间的关系。

对公立学校而言,大多数学校真的无法很好地完成通识教育。“全人教育”只是一个挂在墙上的梦,这是公开的秘密。原因非常简单,就目前的教材的容量与学校的课时来看,老师能将课本讲完就阿弥陀佛了,至于通识教育,放在心里即可,毕竟通识教育的特点之一就是需要时间。

这其中,被严重简单化甚至知识点化的教学内容就是文言文,讲些语法知识,背诵几个段落,会一些简单翻译,OK,到此为止。文言文的高贵被稀释了,里面的思想、文化、历史,统统就被丢到了太平洋。

有人会批评老师,那你就不会选择一部分,让学生举一反三?这个方法绝对可以,问题是你明确告诉我考试的准确范围,如果不能,你让老师放弃哪一部分?在一个应试为主的国家,在一个目前还需要一些标准答案的领域,理想很丰满,现实很骨感。

假设老师敢放弃旧有的把文章肢解成知识点的做法,家长是否敢接受?这就是悖论,教师是著名的背锅侠,不是机心BOY,多数教师只能两相权衡求其次,不求无功,但求无过,通识教育自然就被应试教育取代了,一些学校不知不觉间化身为一个超级培训机构,而且是国家队。

通识教育与应试教育真的不兼容吗?

对此,容我坦然一笑,真正的武学高手不会毙敌吗?换句话说,真的通识教育怎么就不能应试?应试是我们对通识教育的一个基本要求,或者说最低要求,但一定不是唯一要求。

带着这点朴素的觉悟,我们郑重地推出这套新的课程。

课程亮点

上干货!这套课程怎么设计的?有何亮点与意义?

我们这套课程的理念是

· 还文言文以本来面貌

· 领引学生热爱传统文化

· 热爱自由探究的主动学习

· 在思辨活动指引下养成独立思考的理性人格

毕竟这两个多月的生活“残忍无比”的告诉我们: 独立思考真的很难!

古文课程讲法很多,各有千秋,我们的这套课程总结有四个特点:

1名篇导引原则

和初级版的《思辨式古文》来讲,《课本中的文言文》所选内容都是双重身份:

-初、高中必读必考篇目

-流传至今的经典文言文名篇

凡是不具备这两个条件的,哪怕古人因为落选本课程闹情绪,我们也只能暂表遗憾。

2、点面结合,泛精结合

这次我们选择了必考的 经典单篇或者群文作为内容、支架,我们要 串讲全文,理其脉络,知其大意

选择其中的部分 经典段落作为重点、突破口, 精读细讲、训练思辨、拓展情怀。

两者点面结合,通识与应试相互呼应,知识与思维和谐交融。 这样就打通了最后一公里——文、段结合。

为了完成这个任务,我用二十年的教学实践激发而成的灵感起了一个名字,像极了苏州园林之美——镂空留白法。这个教学法更形象的表述如下:

整体上全面进攻,常规部队作战——兼顾全文;

重点进攻与特种兵作战思维——精析核心段落,也就是考试高发地区。

这个课程既照顾了应试,兼顾了通识,强化了我们思辨课程的人文特点。

3、系统生长原则

我们的板块增加,一共设计了六个板块,包括:

时代背景——缤纷底色

脉络疏通——镂空留白

考段梳理——淘沙见金

思辨赏析——曲径通幽

考点整合——沙场点兵

作业训练——温故知新

由浅及深,从学至思,循序渐进,默化潜移。 学习知识,亦学习方法。

4、智识兼顾原则

思辨得到加强,应试得到重视,智慧与知识二者比例和谐,思维品质与测试能力相辅相成,彼此辉映——典型思辨培养理性思维,经典应试题型与解说化解眼下困境。

和《思维古文课》相比,代表着古文学习高级版的《课本的文言文》,它 第一个升级的地方就在于它把通识与应试无缝衔接起来

以上四点,就是这个课程的生命线。如果把这个课程比做一个孩子,他有“遗传”,也有优质“变异”。我相信,一个课程的核心在于符合学生的成长规律,也尊重他们的能力,一个课程是他们的任务,更是他们的朋友,见证成长,这种热闹我们绝不错过。

它的意义到此可以做一个总括: 为了学会、热爱文言文,为了感知、热爱我们的文化,为了破解当下的应试痛苦,为了塑造独立的思考。

优秀的助教团队

同样需要浓墨重彩的是, 博雅小学堂为课程配备了非常优秀的助教团队, 他们作为辅导老师完成学生课后作业答疑和批复。这个助教团队来自 北京师范大学和武汉大学,她们不仅学术功底扎实,还具备教育心理学的独特优势。

真题+思辨题

课后每一讲作业将包括: 文化常识客观题、翻译题和思辨读写题。

这些题目以中高考真题为基础,补充部分趋势性思辨命题。每一份按期提交并认真完成的作业都会有助教老师一对一精准批复,同学们既可以看到同伴的作品,也可在老师的批复中发现自己的收获、进步以及不足。

这样的课程是一次欣喜的探索,如果说还有什么缺憾,那就是因为疫情的原因,我们推出得太晚。但是,好在,我们没有缺席。

应试与通识兼容

知识与思考并蓄

破解当下应试痛苦

塑造独立思考能力

课本里的文言文

33篇初、高中课本文言文

及历史名篇全景解析

名篇名段 泛精结合 考段梳理

思辨赏析 考点整合 说理写作

主讲 王翔

全国语文名师

《百家讲坛》主讲人

北京西城高考模拟题命题专家

北师大古典文学硕士、教育学博士

视频直播课

26 节精讲课 3节语法课

1 节总结答疑

130道文常 52道翻译

26道思辨读写

4篇说理写作

作业一对一批改

适合群体

5年级以上及初高中生

直播时间

2020年4月15日(周三)起

疫情期间 每周三、周六 晚19:30

开学后 每周六直播

每讲时长 90 分钟

直播平台

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