小学生苦练书法,练成“打印体”,为何被书法家批评“没入门”?

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  • 来源:民族风情网

一个普通人的字写得好不好,大概和小时候打下的基础是很有关系的。书写的习惯在小时候就已经形成,如果没有刻意去纠正,他到老了写出来的字基本也还是小学生时候的模样,所以我们可以看到有些功底不好却装模作样的书法大师,经常被人批评是“小学生水平”。

在几千年的传统教育里面,把字写好,可以说是读书人受教育的第一步。

小学生练书法

因此在古代,一个读过书的人可能文章诗词写得并不好,但字一定是必须写得端庄秀美的,诗词文章做得好但字写得差,估计也是难以考取功名的,因为考官第一眼看的就是字,字不行,文章也就不会看下去了。

大概七零后这一代去看爷爷辈的字,大体都还写得有章法有味道,但从八零后这一代开始,就普遍不太注意书写的规范性了,大家都凭着自己的习惯写字,随意地把笔画“凑”起来写成一个“字”就算完事。

“打印体”作业

可以说现代人写字是最彰显个性化的,没有练过书法的两个人写出来的同一个字,你大概是找不出任何与书法有关的共性来,因为他们写字完全脱离了汉字基本的结体和章法,全凭自己想怎么“拼凑”就怎么“拼揍”,只要能认出来是个汉字就行了。

当大家看到自己写的字都不好意思了的时候,已经没时间去纠正自己随意“拼凑”的书写习惯,转而重视下一代的书法教育。

小学生写字

于是学校开展诸如“水墨兰亭”的书法兴趣班,校外还有各种书法培训让孩子参加,现在去学校看看小学生写字,就能看到小朋友们绝大部分都能写出比较标准的楷书来了。

现在的家长中流行“晒娃”这件事,比起什么“晒车晒房”这种炫耀来说,“晒娃”大概是炫耀的最高境界了。花了不少钱把自家娃儿送去学书法,学了一段时间字写得比自己好多了,当然要晒一晒找点自豪感。

书法课

对于小学生来说要把字写好说难不难说易不易,容易的在于小学生学习能力是很强的,难的是书法还需要时时勤练,所以真正把字写好了的小学生,都是通过苦练才能练到能让家长拿去“晒”的。

有个家长就晒了自己娃娃的作业,不无自豪地称自家孩子的字是“打印体”。所谓“打印体”就是说孩子作业本上的字迹,就像是用打印机打出来的标准楷书,老师一看就夸写得好。

练字

八零后九零后的家长大多数是写不好字的,一看这小朋友的字还真像打印机打出来的,大家都来点个赞转发一下很快就让这个小朋友的“打印体”作业走红了。

不过,越来越多的家长晒出自家小朋友的“打印体”之后,就有书法家提出了“忧虑”性的批评,认为小学生都写出这样的“打印体”不是件好事儿,这样练字于书法而言等同于没入门。

为何书法家会批评小朋友的“打印体”不好、等同没入门呢?

“打印体”作业

两点。第一,人人都写“打印体”就丧失了个性发展,没有个性的书写那岂不是一台“小朋友打印机”吗?第二,这样标准的字是没有书法灵魂的,所以你们晒出来的字再好,书法也是没入门的。

小学生苦练书法好不容易练成了“打印体”,家长老师都蛮自豪都夸赞,为何却被书法家批评书法“没入门”呢?书法家的忧虑和批评有道理吗?

书法艺术讲究个性,人人写得一模一样的确不妥。书法家的批评是从艺术高度出发的,而小学生练“打印体”是基于写好汉字的目的,因此从书法角度来说书法家的忧虑有道理,批评却不完全对。

打印体作业

不过,小学生练字叫打基础,先把汉字的结构和基本书写规范好了,才能考虑书法个性发展的问题,人家还是个“书写入门”的阶段,你就批评到了“书法艺术”的层面高度,所以这个批评不太妥当,还有些打击孩子对书法的热情,至于担心孩子们在书法个性方面的发展,的确值得书法老师们去思考和引导。

但小朋友苦练标准的楷体对于以后的书法发展还是利大于弊的,如果每个小朋友写字的基本功都练好了,传统书法当然也就有希望了,总不能叫小学生现在就开始“篆隶真行草”样样开花、总不能叫小朋友写个作业也写出“艺术”来吧。